標籤: 藝術的思考

工作方法

為凸顯由美術館推動STEAM教案開發的主體性，本計畫的教案開發方向，除回應STEAM教育向來強調的團隊合作、創造力、科技素養與批判性思考等理念，亦納入當代藝術跨領域的特質與工作方法，發展以藝術為本體出發之系統性課程。

為達成本計畫「跨領域」及「回應在地主體性」的教案發展方向，害喜和本身創作就在關懷與回應在地產業、人文歷史並有多元媒材經驗的藝術家及藝術團隊合作。藉由不同領域藝術家的長才，透過密集的共學共備，不僅發展能反映新北市人文地理的藝術STEAM教案，也建立由美術館、藝術家講師與學校教師共構的藝術教育社群。

工作內容

青少年發聲獎攝影課程

有別於坊間常見的攝影講座課程，本計畫希望青少年學習影像創作的過程能伴隨大量且多元的討論，故以年度為規劃期程，前期課程於上半年廣泛招募對影像創作有興趣的青少年，分階段參與不同形式的影像創作工作坊，並於暑期進行異地田野營隊，藉由實地走訪探查，摸索透過影像呈現觀點的可能性。後期則進入由藝術家、影像評論者所帶領的小班制討論課程，最終於隔年帶領青少年規劃與執行展覽。

藝術家講師培力

運用青少年發聲課程為主軸，與青年藝術家共同思考藝術家如何成為教學者之可能。進行為期三個月的共學課程後，各藝術家以個人創作為方法，一同討論、開發課程，於後續的教學現場進行測試與實作。

影像教育系列講座

以基金會長年運作之高中職巡迴電影學校為基礎，辦理「如果電影銀幕就是電子黑板」影像教育系列講座四場，與社會大眾分享在高中職推動電影與影像教育的理念及實務成果。講座主題包含文化工作者如何介入教育現場、國際影像教育案例、台灣的影展以及影像創作者與青少年互動的經驗等各面向，梳理台灣在地的影像教育工作經驗。

電影教材編寫設計印製

人權電影教材

為深化影像教育，規劃編輯轉型正義、人權議題相關的電影教材。本次教材製作挑選了三部電影：《超級大國民》、《第六十九信》、《借問阿嬤》，類型含括劇情片、實驗類短片與紀錄片，影片題材觸及台灣白色恐怖、德國納粹、英國特務與集中營生還者等二戰記憶。藉由邀請合適的電影相關研究者，以電影語言為經，觸及之人權議題為緯，試圖開展出兼具影像美學分析與歷史意識的電影教材。

短片巡迴教材

延續人權電影教材的編輯經驗，嘗試開發適合於高中職巡迴電影學校使用的短片教材，期能讓課堂教師在教材與教學型態的選擇上，有更多元、彈性的組合。本次以遷徙、移動為主題挑選六部短片，分別為：《回程列車》、《年尾巴》、《爸爸的房間》、《妹妹》、《花山牆》、《移民》

工作內容

校園藝術推廣計畫

在校園藝術推廣計畫中，害喜帶領五組青年藝術家進入北園國小、民族國小、博愛國小、民生國中、嘉義高中等5所在地學校，在5校各和一個班級展開為期連續5週、每週2節的創作課程。在課程開始之前，藝術家和校內老師先於暑假進行為期兩天的共學共備，發展以不同媒材和方法與嘉美館典藏品或嘉義在地文化對話的課程計畫。此計畫讓嘉美館和在地學校系統產生連結，凸顯美術館的公共教育面向，不僅可以讓孩子從小就發現，在自己居住的城市有一座精彩、有趣的美術館，也可以讓孩子藉由藝術創作，開始認識自己、認識家鄉、認識世界。

藝術共融戶外踏查寫生——嘉義公園

秋季的寫生活動邀請參與者在嘉義公園作畫，描繪公園周遭的秋日風景。透過兩場寫生活動帶領參與者在嘉義周遭豐富的環境地景中走走畫畫，不僅體現畫都寫生傳統精神，也期待藝術能夠成為在地民眾日常生活。

成果展示

本次參與校園藝術推廣計畫之學生創作以及踏查寫生作品，皆在計畫尾聲於「四界行行，沓沓仔畫」校園巡迴展中展出，與大眾共享嘉義在地創作能量。