標籤: 藝術的思考

嘉義市立美術館「我們如何想像和閱讀——共融計畫」

對話與討論藝術的思考

計畫簡介

害喜於2021年接受嘉義市立美術館委託，規劃及辦理「我們如何想像和閱讀——共融計畫」。本計畫以設計一套「美術館參觀指南」為目標，以焦點團體及團體測試（創作工作坊）為形式，辦理六場針對嘉義地區新住民與樂齡族群之共融工作坊。

此系列工作坊以〈也可以去美術館啊！〉為名，邀請以往對美術館相對陌生的民眾入館，並透過活動設計，讓參與者以遊戲的方式逐步認識美術館的功能、空間、理念，與展出的藝術作品，並對其賦予個人的詮釋與想像。工作團隊亦在此過程中觀察與搜集不同群體觀眾的需求，最後再綜合活動回饋與創意發想，完成《也可以去美術館啊！參觀指南》。期待使用者無論以往是否為美術館觀眾，都能透過這份《參觀指南》找到屬於自己的美術館參觀路徑，將美術館視為尋常的造訪之地。

藝術介入
公共溝通
體驗
創作與表達
美術館教育
樂齡
新住民

工作項目

共學工作坊規劃執行、博物館公眾活動規劃執行

委託單位

嘉義市立美術館

年份

2021

工作方法

〈也可以去美術館啊！〉系列工作坊由害喜與藝術團隊「南門愛室」（郭孟柔、黃品尹、陳珈琳）共同策劃。首先透過兩場「焦點團體工作坊」進行前期資料搜集並建立使用者的人物誌。再透過四場「團體測試（創作工作坊）」深入了解與認識新住民及樂齡族群對於美術館的期待與需求。最後再由害喜綜合彙整使用者回饋後，編輯與設計成一份無論年齡背景皆適用的《也可以去美術館啊！參觀指南》。

2021嘉義市立美術館「我們如何想像和閱讀——共融計畫」

工作內容

焦點團體工作坊

辦理日期：2021年10月1日、10月2日

本次工作坊以自我介紹和對美術館的認識作為開頭，希望透過簡單的問答了解參與者假日的休閒活動、過去參觀美術館的經驗，以及美術館與他們生活的關聯。由於大部分的參與者都是初次來到美術館，因此活動設計的重點在於「親近美術館」，而非傳統針對展覽作品及空間歷史脈絡的介紹，希望參與者能因此打破對於「美術館難以進入、認識」的想像。

第一階段團體測試（創作工作坊）

辦理日期：2021年11月5日（樂齡場）、11月6日（新住民場）

經過前一次的經驗，團隊為了化解書寫與語言的隔閡，在本次工作坊中重新設計更有趣直覺的破冰方式。「南門愛室」團隊運用在目前手機上常見的繪文字（emoji）作為邀請參與者開啟對話的引子，並透過執行任務與共同創作，完成展現自身美術館經驗的拼貼作品。

第二階段團體測試（創作工作坊）

辦理日期：2021年11月19日（樂齡場）、11月20日（新住民場）

接續前四場經驗，「南門愛室」團隊發現活動參與者多半期待能在工作坊結束後有物品作為留念。因此另規劃「午安愉快」活動，藉由照片搭配問候語貼紙，讓參與者可依當天前來美術館的心情問候和祝褔朋友，活動結束後也可將圖面作為明信片分享給親友，共享本次的美術館體驗。

《也可以去美術館啊！參觀指南》

由編輯團隊彙整「焦點團體工作坊」與「團體測試（創作工作坊）」民眾於參與過程中的回饋與身體經驗，結合嘉美館的文史與空間資料，設計成兩張使用說明卡、六張祝福任務卡、五張透明形狀卡，與貼紙數張，引導民眾發掘不一樣的美術館參觀路徑，拓展對於空間與作品的觀看視角。

來美術館不一定要看得懂作品，
吹吹冷氣，張大眼睛，找到一件你想跟別人分享的小發現，
來美術館坐坐，也可以很自在。

品名：也可以去美術館啊！參觀指南
內容物：卡片8張，透明片5張，貼紙數張
適用對象：想認識美術館的任何人，不想也可以一起試試看。
體驗時長：想玩多久都可以
適合年齡：年齡不限，7歲以下建議由家長陪同使用

你可以使用這份指南：

・尋找美術館裡的神秘符號
・使用貼紙製作獨一無二的問候卡
・挖掘嘉美館的豆知識
・在卡片上畫下你的曠世巨作
・當作禮物送給親朋好友
・或其他你想到的創意用法

工作夥伴

指導單位	文化部、嘉義市政府
主辦單位	嘉義市立美術館
承辦單位	害喜影音綜藝
工作坊執行藝術團隊	南門愛室（郭孟柔、陳珈琳、黃品尹）
特別感謝	嘉義市新住民家庭服務中心、嘉義市傳統文化與技藝協會

對話與討論藝術的思考

十六歲正青春青少年表演藝術手冊設計委託案

對話與討論藝術的思考

計畫簡介

「十六歲正青春藝術節」是臺南市政府文化局為青少年打造的劇場節慶成年禮。此節慶以府城在地獨有的文化傳統「做十六歲」為概念，結合劇場工作方法，透過看戲、做戲，與扮戲三個面向，讓青少年以不同方式參與表演藝術，並以劇場體驗完成臺南市特有的文化公民成年禮。

在計畫推行第8年的2022年，臺南市政府文化局委託害喜規劃製作記實手冊，希望系統性地梳理推動藝術節的初衷、理念與工作方法，並建立「十六歲正青春藝術」的品牌識別，以這本手冊作為基礎，推廣藝術節的理念，也深化學生族群對於表演藝術的認識，以達成藝術扎根、藝術擴散的兩大目標。

害喜在此計畫中，與文化局共同擬定內文大綱，並透過調查、訪談，與資料梳理。在撰文與編輯的過程中，釐清藝術節的理念與實務工作方法，並以護照的意象為藝術節打造《丿步》（phiat-pōo）十六歲正青春藝術節文化公民護照。期待透過這本手冊，邀請更多青少年透過劇場藝術，想像各種未來的可能。

劇場
知識轉譯
公共溝通
推廣手冊

工作項目

學習手冊開發製作、創作與展演課程成果展示、展覽與節目手冊製作

委託單位

臺南市政府文化局

年份

2022

工作方法

《丿步》以三條軸線：「建構十六歲的意義」、「脈絡梳理及藝術節歷屆紀事」、「在地資源連結與開展未來的可能性」貫串。依循這三個軸線，各配置不同的子單元。進而透過訪談、文史資料搜集彙整、專文撰稿等方式完成各篇章。

鑑於手冊具有為藝術節進行階段性整理的功能，在內容規劃上，我們朝向讓它能夠不侷限於特定時空的閱讀，以更宏觀的方式展現藝術節在舉辦多年後所累積的意義與價值，也和讀者分享表演藝術對青少年可以扮演什麼重要的角色。

工作內容

《丿步》劃分為三個單元與一則附錄頁，在〈單元一〉中，以成年禮與「做十六歲」的歷史脈絡作為出發點，為引領讀者們建立背景知識，以及一同探索十六歲的各種可能性。

〈單元二〉主要介紹藝術節，透過資訊圖像化的編年紀事，為藝術節創辦至今的歷程建立清楚圖像，也為往後計畫的延續立下基礎。

〈單元三〉著重藝術節過往參與者的經驗分享，透過訪談歷年計畫成員，由他們來詮釋自己的十六歲以及對藝術節的看法。

附錄頁中整理了臺南市全年每個月份的藝文活動，讓讀者能從「十六歲正青春藝術節」出發，更加全面完整地認識臺南豐富的藝文生活。

工作夥伴

主辦單位	臺南市政府文化局
內容顧問	影響‧新劇場
執行單位	害喜影音綜藝
文字撰稿	蔡濟安
美術指導	陳怡璇
視覺設計	藍婕綾

對話與討論藝術的思考

臺灣兒童藝術基地空間使用與教育展示設計規劃

學習的現場藝術的思考

計畫簡介

2021年害喜接受國立臺灣美術館委託，為正在整建的臺灣兒童藝術基地「互動體驗空間」規劃教育展示內容、體驗設計、教具設計與製作，以及購置觀眾服務設施。在國美館以“Art Cave”作為互動體驗空間英文名稱的設定下，我們以好奇洞、故事洞、創造洞、變形洞，與穿越洞五個主題，作為空間內部的分區意象，建置專為兒童設計的秘密基地。在工作方法上，我們採取「兒童博物館學」（Children’s Museology）理念，在教具開發階段舉辦兩場「藝術基地開發工作坊」，藉由觀察孩子實際的遊戲行為，規劃並測試教具的設計方向。

在內容與材料部分，我們以台灣藝術史為核心，從不同世代台灣重要藝術家的作品中，萃取出各種主題、素材與元素，為藝術基地客製／半客製多感體驗教具／遊具。期待孩子能在遊戲的過程中，體會藝術家如何運用他們的眼睛、心靈與身體來和世界對話，進而找到屬於自己的藝術語言。

美術館教育
知識轉譯
公共溝通
教具設計
兒童博物館學

工作項目

共學工作坊規劃執行、博物館公眾活動規劃執行、藝術創作與展演課程開發執行、人權議題課博物館教具開發製作、博物館公眾活動規劃執行

委託單位

國立臺灣美術館

年份

2021

工作方法

害喜在本計畫中，從互動體驗空間既有的硬體條件出發，與館方一同梳理空間脈絡與空間主題意象，以打造一個敘事連貫的藝術基地。我們除了為已劃定功能的空間安排適宜的遊戲體驗，也分別依據主題情境的發展、遊戲體驗概念、遊戲靈感來源、操作挑戰程度，以及應用典藏主題等不同面向，將承載著藝術史元素的遊戲方案與各區空間相互串連。

為了打造一個孩子們能在其中安心創作的「洞穴」，我們想像，即便置身在一個更大的洞穴空間中，孩子們仍然可以在不同角落打造自己的專屬洞穴。因為通透的長條形空間可能令人害怕，所以在這裡準備他們可以自己創造藏身空間的家具。而以台灣藝術家作品為靈感的教具、沒有標準答案的鬆散材料，則能刺激孩子創作的本能。

我們希望洞穴是可以不在乎規則、放心創造事物的地方，提供孩子和自己相處的時間；也是讓孩子和藝術——其他心靈的創造——相遇與對話的場所。

由這樣的概念出發，我們進一步規劃各區域的體驗與探索內容：

在好奇洞，孩子可以先從對自然的觀察探索開始，體驗具象而容易上手的感官教具。來到故事洞，會從創作者的故事進入想像世界，並試著重現故事情節。乘載著想像力來到創造洞，利用材料與藝術家的創作元素，進行具象的創作體驗。在變形洞中，一切的材料都更為巨大，孩子可在此體驗藝術家的創作方法，試著挑戰顛覆現實。最後，終於到達有著奇幻光影的穿越洞，一個超越媒材限制的幻象世界；在此，孩子可透過不斷流動的光影擴增想像，打破對於藝術的既有認知，擁抱不同的可能性。

我們期待以此展示敘事，讓藝術基地形成一個完整流暢的體驗，同時保有遊戲與創作所提供的開放性。

工作內容

本計畫具體工作內容涵蓋：「多感體驗展示設計與製作」與「觀眾服務配置規劃與製作」

多感體驗展示設計與製作

教具設計原則

由於互動體驗空間的觀眾年齡層橫跨0-12歲的兒童，我們依照兒童不同發展階段需培養的感官能力，以及我們期待傳遞的台灣藝術史元素，規劃了完整的教具與遊戲說明清單。並在本計畫中完成部分品項製作或訂購，部分品項則提供設計圖供館方於後續計畫製作完成，以完善全區的教具需求。

我們規劃全區的教具內容能完整回應兒童在：觸覺、視覺、聽覺、故事、創作、運動、建構、抽象思考等各方面的需求，並讓孩子初步認識各種創作媒介、線條、形狀、色彩、肖像、身體、物件、空間等各種創作素材，以及人物、肢體姿態、房屋、室內環境、動植物、自然地景、抽象圖像等台灣藝術史上的關鍵元素。

為了達到上述目標，我們籌組具備藝術史訓練、教育理論、教具設計與空間設計經驗的團隊，以兒童博物館學為方法，透過研究、產品構思、原型設計、驗證與測試，及辦理「藝術基地開發工作坊」實際觀察兒童的遊戲行為後，自力開發7套以國美館典藏品出發的遊戲體驗教具、2套教具載體／體驗家具，並購置14套符合空間理念的開放式玩具。

藝術基地開發工作坊

我們分別在2021年10月16日與17日，為3-7歲小童與7-12歲大童辦理藝術基地開發工作坊。工作坊現場除邀請兒童藝術教育專業講師擔任主持人外，亦與「台中遊戲場許願池」團隊合作，由許願池團隊中的家長擔任孩子王，與我們一同在現場觀察孩子的反應與遊戲行為。

兩天活動共計11組家庭參與，工作坊的過程與觀察紀錄，幫助我們汰選出不適宜的教具與具有潛能的開發方向。

教具設計成果

●四季積木

●雅集積木

《四季》與《雅集》積木為配對形式的開放式學習玩具，可讓幼兒練習配對形狀與顏色。遊戲主題擷取廖修平多件以四季與日常器物為主題的系列版畫元素，包含：《日正當中》的水果、《春花爭艷》的花、《晚秋晨曦》的落葉、《月影乾坤》的瓶子、《晚秋》的葉、《歲暮憶往》的茶壺與茶杯。

●典藏故事卡

《典藏故事卡》的圖面分為典藏款（40張）與插畫款（30張），共有70張圖面。典藏故事卡以開放式遊戲為原則製作；使用者可自由應用台灣美術畫作中的元素與當代插畫家詮釋的台灣常見景色，以想像力與創造力為典藏圖面賦予新的意義，述說屬於在地的故事。

圖面設計：

典藏款：精選23件國美館典藏中的作品，擷取人物、動物、自然場景等元素製作成適合兒童發揮想像力的故事卡。

插畫款：以台灣常見的景色為題，由插畫家參考6件國美館藏品的風格與筆觸繪製而成，包含林之助《暮紅》、朱為白《起步素描97》、洪瑞麟《礦工(4)》、席德進《風景》、馬白水《太魯閣（紫調）》、陳明善《北海一角》和陳庭詩的《驟雨》。

●暮紅積木

●彩塘積木

《暮紅》與《彩塘》兩件積木組將林之助具立體派風格的風景畫作轉為立體的積木。我們將作品中的元素逐步拆解，希望引導孩子透過積木堆疊，觀察畫作中的元素，並在遊戲、重組與建構的過程中，如林之助般運用立體元素打造獨一無二的幾何風景。

●馬白水磁鐵組

「馬白水磁鐵組」透過解構馬白水畫作中使用的線條、形狀與顏色，客製化成開放式玩具。使用者可在遊戲的過程中觀察馬白水運用的筆觸、紋理與色彩，思考與分析畫家的創作脈絡。並親手運用畫家的筆觸與色彩進行拼貼創作，體驗藝術家的創作歷程。

●典藏城市花片

「典藏城市花片」延續原國美館兒童遊戲室中頗受好評的建構區遊戲形式，再加上城市環境的主題，引導孩子觀看藝術家如何解構與重新組構空間和物件。並邀請孩子利用這些場景，創造屬於自己的空間規則。

教具載體／體驗家具設計成果

●濁水溪座椅

●濁水溪屏風

「濁水溪座椅」與「濁水溪屏風」是為了互動體驗空間原規劃的「繪本區」而量身定制的體驗家具組。為了讓兒童在開闊的空間中打造屬於自己的閱讀角落，我們以林惺嶽的《濁水溪》為靈感設計這兩件家具組。

圓筒型的「濁水溪座椅」如《濁水溪》作品中的石堆，可堆疊錯落，自由打造休憩區域。拱型的「濁水溪屏風」則是延伸河流的意象，使用者可組合不同高度的屏風創造個人的閱讀角落。屏風設計繃布收束口於底部，並以魔鬼氈接合，可方便於日後拆除清潔

●對畫牆

原兒童遊戲室的互畫區廣受親子好評；我們希望在新的兒童藝術基地也能繼承兒童遊戲室的部分經典元素。除放大遊戲區域外，另規劃將劉自明的作品《聚合的疏離》作為對畫牆牆面上可供參照的圖像，引導孩子觀察畫作中的人物情緒，以及畫家創作時的心境與想法。

●光桌

此區希望透過數位化／光影的感官或遊戲體驗，打造虛實交錯的空間，模糊想像與現實的界線。因此，我們客製化多功能的光桌，搭配實物投影機與輔助教具提供多變玩法，且可供多人同時使用。

觀眾服務配置規劃與製作

除了規劃與製作多感體驗展示內容，我們也在本計畫為互動體驗空間規劃、設計訂製、購置與製作觀眾服務軟體與設施。包含：雨傘架、體溫測量機、酒精消毒機、報到機台、報到機台後台系統、個人置物籃、團體置物推車、志工椅、志工文件與急救器材收納櫃、桌上展示架、安撫室與集哺乳室家飾家具，與相關空間指引設計。

所有物品皆依據國家標準CNS 4797 玩具安全 (一般要求 ) 與 CNS 4797-3 玩具安全（物理性及機械性）進行訂購，並依據國家標準CNS 12642 兒童公共遊戲場設備規範進行安裝檢核。

工作夥伴

主辦單位	國立臺灣美術館
策劃執行	害喜影音綜藝
教具載體與觀眾服務設施設計	非常態空間製作所
故事卡插畫設計	林姿妤
藝術基地開發工作坊協力夥伴	火星上的藝術課、織女彤彤、還我特色公園行動聯盟、台中遊戲場許願池、臺中市兒少友善空間促進會
特別感謝	林盎然

學習的現場藝術的思考

衛武營劇場藝術體驗教育計畫暨講師共學工作坊

學習的現場藝術的思考

計畫簡介

害喜於2021年持續接受衛武營國家藝術文化中心委託，一同推動「劇場藝術體驗教育」計畫，每學期邀請專業劇場工作者進入學校開設為期12週，每週2小時的完整課程。同學經過12週的練習後，於衛武營戲劇院進行實地彩排與成果發表。自2021年起，此計畫增設第13週的收束課程，與同學們一同進行演後的心得回饋與課程收束。

自計畫開辦至2021年秋季，已於高雄在地9所高中職、3所國中、5所國小，共26個班級開設課程，足跡遍及市區與非山非市地區。本計畫透過持續與不同的學校合作，將表演藝術的精神帶給高雄學子，扎根在地。

劇場
跨學科
藝術介入
自我探索
體驗
創作與表達
108課綱
教育推廣
對話

工作項目

共學工作坊規劃執行、藝術創作與展演課程開發執行、創作與展演課程成果展示

委託單位

衛武營國家藝術文化中心

年份

2021

工作方法

相對於正規演出完整的劇作呈現，讀劇課程以文字、聲音作為基礎，著重劇本與同學生命經驗的連結，以及對角色台詞、舞台畫面進行嘗試、玩耍與實驗，以此讓同學嘗試與開展各種不同的可能性。因此，授課不以成果演出為最終導向，而是以肢體與聲音訓練、程式遊戲、議題討論等，引導同學們打開感知，增進語言掌握、自在表達、自我覺察等能力，在感受「文字語言化」的過程中，引發對話與同理。害喜與衛武營透過此計畫串連劇場工作者、表演團隊與高雄在地師生，帶領青少年透過實作認識表演藝術，建立不同於教科書的學習經驗。

工作內容

共備工作坊

在開學前的寒暑假期間，與加入計畫之學校教師及劇場工作者（下稱業師）、課程助教，進行共備工作坊，除認識劇場教育基本工作以外，也促進教師端與業師端進行對話，確保雙方皆熟知計畫精神。並於分組討論期間，使學校教師與業師共同訂定授課理念共識、學習目標與13週課程規劃。

讀劇課程

由業師與助教進入校園進行為期12週的授課。業師以劇本與課程作為框架與媒介，讓同學們從中認識表演生產的過程以及團隊合作，同時，也藉由多樣化的肢體、聲音、議題討論與心智引導活動，促使同學將感官打開，回顧與分享彼此的生命經驗，鼓勵自由表達與對話，清楚明白話語及訊息的重量。期盼最終能夠體會與認識每個人的差異性，進而獲得關照自我及他人感受之同理能力。

讀劇發表與演後收束

讀劇發表會於衛武營戲劇院演出，流程比照正式演出進退場方式，使參與師生有機會認識劇場後台工作。讀劇發表除了著重在成果展示，也著重向同學們傳遞劇場的「現場性」——現場之所以珍貴，是因為來自於付出能夠被看見；而不論演出是否有達到自己的期許，都必須為當下的自己負起責任——從訓練至登台，再回到日常，勢必會因為所處的位置不同，獲得不同的視野與體會，演後的收束課程，也是在讓同學們經歷了這樣完整的流程後，透過心得分享與回饋，讓同學理解「現場」即是需要具備「接納各種狀態下的自己」的勇氣。

青少年版節目手冊

為更加完善課前認識與課後引導而特別製作青少年版的節目手冊《Call Cue 青少年》，內容包括衛武營小史與當季節目基本資訊，並加入適合青少年自行參閱的延伸閱讀材料，或適合老師自行利用課堂操作的體驗方案。透過插畫家對戲劇的詮釋以及編輯團隊為各檔節目精心設計的引導提問，此手冊讓學生對衛武營的地理、歷史背景，以及劇場藝術有更多的認識。

｜線上閱讀連結

➤ 2021 春／夏Call Cue 青少年 .pdf
➤ 2021 秋／冬Call Cue 青少年.pdf

工作夥伴

2021 劇場藝術體驗計畫

主辦單位	衛武營國家藝術文化中心
策劃統籌	害喜影音綜藝
劇場業師	陳守玉、陳宜鍾、黃琦勝、楊雨樵、蔡宜靜、藟艸合作社（張釋分、陳芝藟）
合作教師	三民高中秦桂英王郁文、中正高工林佳慧黃孜穎、中正預校戴莞昕陳怡伶、文山高中陳雲釵、道明中學陳孟慈、鳳山高中朱芝屏、立志中學黃淳敏、阿蓮國中陳小慧、旗山國中楊宇靜、龍華國中劉紫樺、八卦國小喻鳳英、中正國小林佳儒、福山國小鐘曼綾、鳳西國小林敏琦、鹽埕國小許喬銨葉柏舜
體驗課參與學校	三民家商、三民高中、中山工商、中正高工、中正高中、中正預校、台南一中、屏榮高中、華南高商、嘉義高商、鳳新高中、興國高中
課程助教	王姿雯、吳孟欣、郭孟柔、陳德萱、劉凱榛、蔡濟安
動態影像	藍斯燈影像工作室 Bluesten Studio

（按筆畫排序）

2021 青少年版節目手冊《Call Cue 青少年》

作者	劉佳旻、賴柔蒨、張凱伊、林姵菁、陳亭聿
插畫家	春夏版：低級失誤 SAITEMISS、Mich Yeh 葉依柔、詹雨樹、羅荷、曾耀慶、GGDOG、薛琮憲Tsung-Hsien Xue 秋冬版：An Chen Illustration、周雅萱（Miyabi Shuu）、 catman、饒予安、林廉恩、丁原生、張梓鈞、阿鄉\ a.siangsiao
手冊顧問	春夏版：朱芝屏、湯云瑋、黃一軒、郭仕芸秋冬版：朱芝屏、湯云瑋、黃一軒、陳俊佑
手冊主編	蔡雨辰
設計	害喜影音綜藝
校對	春夏版：連映涵、蔡喻安秋冬版：陳巧儀、翁玉芬、連映涵、李詠嫣、蔡喻安
印刷	晶華彩印
製作	沃時文化、害喜影音綜藝

（按筆畫排序）

學習的現場藝術的思考

跨領域美感教育計畫線上成果展暨工作坊

學習的現場藝術的思考

計畫簡介

害喜接受教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」委託，辦理跨領域美感教育卓越領航計畫第三期成果展《美・拾堂：怦然心動的美感料理法》。因應疫情，本展與相關推廣活動皆於線上平台，如Gather Town、Butter與Google Meet辦理。為使非計畫參與者也能理解跨領域美感計畫的教育理念，害喜以「料理教室」為展示主題，轉譯計畫自2014年起的豐富成果。並透過虛擬展場、線上講座與工作坊等不同介面，與各個學習階段的教師，以及美術館、表演藝術中心與流行音樂中心的專業工作者交流；在為期一個月的線上活動中，一起發掘教學的更多可能。

跨學科
知識轉譯
創作與表達
線上展覽
共學
社群行銷
108課綱

工作項目

藝術創作與展演課程開發執行、線上展示設計製作、網站規劃設計製作、工作坊規劃執行、教學內容轉譯

委託單位

國立臺灣師範大學

年份

2021

工作方法

跨領域美感教育計畫自2014年推行開始，和17所師培大學合作，陪伴4425名種子教師，開發了907件課程方案，成果十分豐碩。為使非計畫參與者也能理解跨領域美感計畫的教育理念、擴大教師社群能量，害喜以《美・拾堂：怦然心動的美感料理法》作為成果展命題，並以豐富食材對照課程模組、各式特色料理對照跨領域課程、將計畫教師比擬為料理職人，透過概念轉譯，將教育專業術語轉化為一般大眾也能輕鬆了解的概念。

除了在Gather Town製作線上展場，為使展覽自身也能成為跨領域的對話平台，此計畫亦分別為視覺藝術、表演藝術與音樂領域規劃跨領域講座與工作坊共6場、深夜閒聊共2場。讓各學習階段、各領域的專業工作者，皆能不受地點限制進行經驗交流。

工作內容

《美・拾堂：怦然心動的美感料理法》線上成果展

入口網站

《美・拾堂：怦然心動的美感料理法》線上成果展覽暨工作坊展示，分為「入口網站」以及「展覽」兩個部分。在入口網站的部分，我們將跨領域美感課程模組的多樣性以「心理測驗」的趣味形式呈現給教育界的夥伴。展覽部分則是使用「Gather Town」網頁呈現跨領域計畫的實施成果。

➤ 《美・拾堂：怦然心動的美感料理法》線上成果展入口網站

線上展場

➤ 《美・拾堂：怦然心動的美感料理法》線上成果展Gather Town展場

2021跨領域美感教育計畫成果展｜宣傳影片

線上講座及工作坊

《美・拾堂》展出期間亦搭配舉辦三場線上主題講座、三場線上工作坊、以及兩場深夜閒聊。邀請教師與教育界的夥伴分享執行跨領域美感課程的經驗，也邀請多位熟悉跨界合作之藝術家與專家學者，跟與會觀眾進行專業交流。

2021跨領域美感教育計畫成果展｜紀錄影片

工作夥伴

主辦單位	跨領域美感教育卓越領航計畫
策劃統籌	害喜影音綜藝
視覺設計	Lan Visual Design
美術指導	陳怡璇
視覺執行	石姸心
網站工程	適才科技
影像團隊	波乘 PoCheng Studio
專案經理	呂芳萱
製片	黃健哲
導演	吳季軒
攝影	陳昱瑋
攝影助理	林于傑
燈光助理	吳宗旻
美術	王薰慧
美術助理	林妍汝、姜盺伶
道具設計	黃倫
特別演出	李心瑜、丁紫芸
剪接	黃健哲
調光	吳函庭、張子祥
動畫	Tino
音效設計	范俊睿
特別感謝	華正函、程鼎暘

學習的現場藝術的思考

嘉義市立美術館校園藝術推廣委託服務案

學習的現場對話與討論藝術的思考

計畫簡介

害喜於2021年接受嘉義市立美術館委託執行校園藝術推廣計畫，以嘉義豐富的自然林業和豐厚的文化脈絡出發、「我的森林美術館」（guá ê sim-lîm Bí-su̍t-kuán）為題，邀請五位青年藝術家，以自身的創作脈絡出發為嘉義市的五所學校規劃藝術課程。本計畫期待參與同學藉由藝術認識自己所處的環境和文化，梳理自己的生命經驗與自然的關係。課程結束後，同學作品於嘉美館四樓文化沙龍展出，並由同學親自進行作品導覽。此計畫著重課堂中的過程和體驗，由藝術家帶領同學練習抽象思考，並透過身體經驗轉換成具體的創作。

視覺藝術
在地文化
體驗
創作與表達
教材與教案
共學
美術館教育

工作項目

共學工作坊規劃執行、博物館公眾活動規劃執行、藝術創作與展演課程開發執行、創作與展演課程成果展示、博物館展示設計製作

委託單位

嘉義市立美術館

年份

2021

工作內容

害喜在此計畫中，邀請五位青年藝術家分別與北園國小、垂楊國小、玉山國中、嘉義高工及嘉義高商等五所學校合作；參與的班級包含特教、國小、國中和技職階段等不同特質與學習階段的同學。

藝術家透過和校內老師共學共備，發展出以不同媒材與嘉義在地文化對話的課程。同學在各個課程中學習以五感體驗、攝影小誌、建築設計、編織技藝和空間測繪等方法，觀察並轉化美術館與嘉義在地的文化蘊含。

因受疫情影響，其中三所學校改以線上課程進行。害喜在計畫中協助藝術家與學校教師將課程轉為線上形式。希望即便疫情嚴峻，同學也能在家中進行藝術學習和創作。

北園國小 X 郭孟柔

課程以成為〈樹超人〉做為核心發想，圍繞在關照同學與樹木、植物、環境之間的關係。課程中，藝術家帶領同學製作樹超人的披風、盾牌和帽子。以豐富的知覺、視覺、觸覺感受，讓同學體驗和感受各式媒介的創作手法。課程最後，同學穿戴著自製的披風融入校園，感受自己成為「樹超人」、成為自然環境的一部分。

垂楊國小 X 張卉欣

擅長小誌製作的藝術家張卉欣，以〈旅人日誌〉為課程主題，邀請同學化身為旅人與自製的小旅伴一起旅行、想像旅途中的發生的事件，並創作出獨一無二的旅行日誌。同學在課程中透過撿拾、拓印和拍攝等過程重新認識校園環境，再以拼貼和編排等手法，將想像力茁壯成為充滿回憶的紀錄。

玉山國中 X 施佩君

在課程〈住在森林裡〉，同學從對環境的觀察出發，藉由顯微鏡觀看植物的細部構造，再透過重現植被分布的平面描繪，轉化成3D建築結構。疫情期間，同學們雖然無法以小組完成作品，但仍各自於家中以小組其他成員繪製的設計圖，使用手邊可得的現成物搭建森林中的屋舍結構；在有限的資源下完成各具特色的森林建築。

嘉義高工 X 田倧源

〈感官測量〉課程專注在環境中現象的描述與捕捉，企圖讓同學自行開發屬於自己的描述系統：透過製作特殊的「感官測量儀器」，擷取環境中更細微的感官線索。同學在課堂中經歷開發、修正與解決問題，體驗團隊合作與產品設計的流程。雖然可惜因受疫情影響，同學無法實際將感官測量儀器完成，但藉由產品說明書的設計和編排，仍可一窺同學具想像和實驗性的嘗試。

嘉義高商 X 吳有容

擅長編織的藝術家吳有容所規劃的〈公園散步〉課程，期待藉由帶領同學至嘉義公園實地踏查，以及認識嘉義公園相關館藏，逐步引導同學融入前輩畫家的經驗，進一步轉化自己對於環境的認識與體悟。雖然受到疫情衝擊，同學僅能在自家進行線上課程。但也因此，同學們開始重新檢視居家環境的風景、物件與窗外的景色，再以編織技法重組與編排日常景物的照片。同學們透過創作，從最熟悉的環境挑戰視覺的想像和可能性，也記錄下自己於疫情時期的心境與生活狀態。

成果展示

本次參與校園藝術推廣計畫之五校同學創作成果皆在計畫尾聲於嘉美館以「我的森林美術館」（guá ê sim-lîm Bí-su̍t-kuán）為題展出，與大眾共享嘉義在地創作能量，更透過同學親自導覽，讓同學分享自己的創作理念。

工作夥伴

主辦單位	嘉義市立美術館
策劃統籌	害喜影音綜藝
藝術家	郭孟柔、張卉欣、施佩君、田倧源、吳有容
合作教師	北園國小蘇念慈、郭仕芸垂楊國小劉昭蓉玉山國中張銘修嘉義高工張庭嘉、陳麗雯嘉義高商謝依樺
課程助教	何柏儒、王姿雯
動態影像	存在映像工作室
特別感謝	黃瀚嶢、陳珈琳、張庭嘉、施樺珺、施映君

（按筆畫排序）

學習的現場對話與討論藝術的思考

不義遺址主題學習行動教具箱製作暨校園推廣計畫

學習的現場歷史的重述藝術的思考

計畫簡介

害喜於2020年接受國家人權博物館委託，辦理不義遺址主題學習行動教具箱製作暨校園推廣計畫。本計畫是以國家人權博物館2018年及2019年邀請藝術家、創作者及公共教育工作者共學成果為基礎，邀請9位創作者、12位種子老師展開長達10個月的共學過程，針對各級學校不同領域及學科需求，開發適合教學現場運用之6款人權素養教具箱。

不義遺址
轉型正義
人權
跨學科
知識轉譯
教具箱
108課綱

工作項目

共學工作坊規劃執行、人權議題課程開發執行、教具箱開發製作

委託單位

國家人權博物館

年份

2020-2021

工作方法

在兩屆不義遺址標誌暨紀念物設計示範計畫後，國家人權博物館委託害喜將創作提案開發成教具，讓創作者的成果能進入教學現場，協助老師們進行人權議題教學。害喜團隊協助博物館媒合創作者與各個學習階段的種子老師，於開發前期陪伴雙方進行四天共備，並歷經全台15場次的試教、無數次的線上討論，一起產出6款以不義遺址為主題之教具箱，以及適用教具箱的7款教材與教案。

工作內容

共學共創

害喜協助創作者、種子老師建立共學社群，透過多次共備，與雙方一起摸索教學現場的需求，將創作者的成果共同轉化成適合老師教學使用的教具。

進班測試

害喜與創作者、種子老師一起走進15個班級測試教具雛形，藉觀課與議課收攏教學者與同學的體驗回饋，並協助雙方持續討論，將教具修正為更理想的教學工具。

開發成果：「昨日招待所」人權素養教具箱

以不義遺址史蹟點空間歷史與歷史記憶為基礎，害喜協助創作者、種子老師共開發6款人權素養教具箱、7款教材與教學資源，並以「昨日招待所」為題，期待教具能帶領同學靠近不義遺址，並對白色恐怖歷史共感。

➤ 計畫網站：昨日招待所——人權素養教具箱

■ 那些偷藏起來的秘密旅程

｜合作開發：米奇鹿、郭希瑜

為了協助國小階段的孩子也能理解白色恐怖歷史，創作者與種子老師建立了「秘密之旅」的情境，讓孩子從「體驗」或「圖像」中，自己去發現與思索政治犯經歷的黑暗流程。

■ 巧克力2號店

｜合作開發：施懿容、劉思慧、彭心儀、陳玉綸

設計者以人人都愛的巧克力為引，邀請同學在不義遺址上開設巧克力店，並試著與不同立場的顧客互動，讓同學理解更多談論歷史的觀點。

■ 行過黑暗之路

｜合作開發：陳臻、李雅雯、蘇佩君、林淑華、黃一軒、張釋分

身體記憶，往往比文字學習來得更深刻，這款教具以「地墊體驗」為核心，讓同學用身體感受關押、審訊、判決的白色恐怖處置流程。

■ 穿越時空找回他們的聲音

｜合作開發：雪克、杜可瑜、葉桑如

以「劇本、聲音練習影片、音效素材」進行讀劇演出，使同學在揣摩角色時，更加同理政治受難者遭受的不當處置。

■ 尋人啟事

｜合作開發：周武翰、張綺君、蕭唯善

藉由與學校日常有關的1950年代真實人物故事，讓同學們對白色恐怖產生好奇，進而重建空間記憶。

■ 新生

｜創作者：王河洛、應元宜，種子老師：蘇健倫

透過桌遊，帶領同學體驗政治受難者的牢獄之途，並認識偵訊、審判、到執行的空間與情境，藉此對這段歷史「有感」。

線上發表

害喜規劃教具箱「開箱」成果發表，邀請創作者、種子老師分享開發歷程與成果，並建置線上展場，讓開發團隊與有興趣的老師有機會深入交流。

進校推廣（研習、共備）

為推廣6款教具箱給教學現場第一線老師，害喜共辦理四場教師研習，邀請開發團隊分享操作經驗與開發過程，並帶領老師們體驗課程操作。
研習後，害喜陪伴20組通過教具箱借用申請的學校老師共備，協助老師們充分準備課程。

視覺設計

視覺中心的箱體融入了白恐時期招待所的建築特徵，周圍彼此相連的六處場景，對應了計畫中六款教具箱的特色；並以等待被開啟、解鎖的姿態，邀請使用者前來發現空間歷史。

主視覺形象動畫（完整版）

工作夥伴

主辦單位	國家人權博物館
策劃統籌	害喜影音綜藝
創作者	米奇鹿、施懿容、劉思慧、陳　臻、雪　克、周武翰、張綺君、王河洛、應元宜
種子老師	郭希瑜、彭心儀、陳玉綸、李雅雯、蘇佩君、林淑華、黃一軒、張釋分、杜可瑜、葉桑如、蕭唯善、蘇健倫
插畫與動畫設計	饒予安
行銷協力	施懿容
動態影像	施郡欽、劉千鈺
記者會直播	歐諾影像
教具攝影	leejuanshow

學習的現場歷史的重述藝術的思考

「塵與時」(A Handful of Dust) 展覽設計製作委託案

藝術的思考

計劃簡介

害喜接受國立臺灣美術館委託，執行國家攝影文化中心開館展「塵與時：從宇宙到居所」展示規劃與展覽專書設計與印刷製作。「塵與時：從宇宙到居所」是一檔國際巡迴展，由英國策展人大衛．卡帕尼（David Campany）所策劃，以曼・雷（Man Ray）1920年在馬歇爾・杜象(Marcel Duchamp)的工作室所拍攝的一張神祕灰塵照片作為展覽的起點，66組作品中廣納二十世紀前半段的航空偵測照、新聞照、明信片、前衛藝文刊物，以及二戰後至1960、70年代西方觀念藝術的影像呈現、繪畫與攝影交互辯證的作品，以及現代戰爭與災後的影像。展覽當中較為近期的作品，則多以當代藝術的觀點與創作方法，詮釋如今更為迫切的人類命題，或直指攝影行為與影像技術的重大轉變。

視覺藝術
美術館教育
出版品設計

工作項目

展覽企劃、展場設計、書籍設計印刷

委託單位

國立臺灣美術館（國家攝影文化中心）

年份

2020-2021

工作內容

展示

本展穿梭在新聞攝影、戰爭攝影、空照圖等不同形式與時代背景的影像中，而灰塵也不再只是被人類遺留下的物質痕跡，當它納入了時間的概念後，微觀卻打開了重新思考所處世界的新視角。

設計概念

設計團隊依循著展覽架構的思考，以Dust Breeding這件作品為設計概念的起點。標準字上的紋理是設計師刻意將紙揉來揉去，摻入一些時間痕跡的巧思，主視覺的線條則呼應著攝影作品中的圓弧，也暗示著人類無論在宇宙或居所中都曾留下時間的軌跡。整體視覺使用簡約的顏色和裝飾設計搭配排版及展場的沈穩風格，希望觀眾或讀者能夠如日常般地放鬆心情，放緩腳步感受作品。

展覽專輯

專輯的圖版和文字是前後分開的，翻著書也像是一個人安靜逛展，也能感受身邊真實存在的時間與空氣。專輯書衣和邀請卡使用聯美紙業 Inter-States Paper 的法國香榭紙，蓬鬆粗糙富有紙張纖維手感，充滿厚實溫暖的人文氣息。內頁的圖版和文字則分別使用白玉紙、雪松紙。白玉紙可忠實呈現攝影作品的細節，但閱讀起來舒服不反光，平平順順沒有距離。

工作夥伴

主辦單位	國立臺灣美術館
規劃執行	害喜影音綜藝
視覺設計	陳臻、黃郁慈、陳怡璇、陳姝蒨
展示執行	宣言製作、張懿
展場燈光	牧晅
影音設計	景軒映像 Viewfinder Studio
展場攝影	景軒映像、其育記
出版品攝影	leejuanshow

藝術的思考

新北市立美術館109年度藝術STEAM教案開發暨推廣計畫

學習的現場對話與討論藝術的思考

計畫簡介

害喜於2020年接受新北市政府文化局委託，執行「新北市立美術館 109 年度藝術 STEAM 教案開發暨推廣計畫」。此計畫為新北市立美術館開館前之教育推廣與培力計畫；由新北市政府文化局邀集新北市幼兒園、國小、國中和高中職等各級學校教師、害喜邀請藝術家並進行媒合，以新北市地域特色或美術館典藏脈絡為主軸，共同開發15案以藝術為核心的STEAM（Science科學、Technology科技、Engineer工程、Art藝術、Math數學）課程教案。此年度開發之15則教案完成後另編輯成果專輯，作為未來美術館的教育工具包。

除教案開發，害喜也辦理4場「藝術探險工作隊」與2場「一日美術館建築師」校外活動。由合作藝術家帶領同學走出校園，從藝術家的視角認識自己所處的城市、透過實體活動共創美術館經驗，建立自身關於美術館的獨特記憶。

視覺藝術
跨學科
在地文化
體驗
創作與表達
戶外活動
教材與教案
學習手冊
美術館教育
108課綱
成果專輯
小旅行

工作項目

共學工作坊規劃執行、藝術創作與展演課程開發執行、戶外藝術與田野課程開發執行、教師教材與教案開發製作、學習手冊開發製作、創作與展演課程成果展示、書籍製作出版

委託單位

新北市政府文化局

年份

2020

工作方法

為凸顯由美術館推動STEAM教案開發的主體性，本計畫的教案開發方向，除回應STEAM教育向來強調的團隊合作、創造力、科技素養與批判性思考等理念，亦納入當代藝術跨領域的特質與工作方法，發展以藝術為本體出發之系統性課程。

為達成本計畫「跨領域」及「回應在地主體性」的教案發展方向，害喜和本身創作就在關懷與回應在地產業、人文歷史並有多元媒材經驗的藝術家及藝術團隊合作。藉由不同領域藝術家的長才，透過密集的共學共備，不僅發展能反映新北市人文地理的藝術STEAM教案，也建立由美術館、藝術家講師與學校教師共構的藝術教育社群。

工作流程

藝術STEAM教案開發15案

本計畫合作之藝術家專業與課程開發成果橫跨攝影、陶藝、聲音、數位、電力、光影、建築、戲劇、傳統剪紙、材質研究、生物藝術等不同領域。完成之教案另行推廣至新北市27所學校實施。

點此觀看完整教案開發成果

公眾參與展示計畫：藝術探險工作隊

本計畫將幅員廣大的新北市想像為藝術銀河系，各區都是風格獨特的行星，擁有豐富的自然風貌和文化發展，形成多樣且獨特的地方特色。新北市立美術館邀請計畫參與學校的同學組成4隊「藝術探險工作隊」，跟著藝術家一起進行星系探險與「藝術採集」，從藝術角度認識新北市的文史地理，也讓整個新北市都成為美術館的延伸。

合作藝術家｜夾腳拖劇團團長吳易蓁、羅婉云、新興糊紙文化、並蹦俱樂部

特色主題教育活動：一日美術館建築師

本計畫於2020年秋季週末在新北市立美術館工地舉辦2次「一日美術館建築師」體驗活動，邀請課程開發學校師生參觀正在興建中的美術館建築。害喜邀請營造團隊為師生進行工地導覽，再由藝術家帶領同學發想美術館建築樣貌。所有參與本次活動的同學，皆獲得專屬「限量美術館工地安全帽」一頂，提升同學對美術館的認同並創造群體的美術館經驗。

合作藝術家｜陳宜艷

工作夥伴

指導單位	新北市政府
主辦單位	新北市政府文化局
承辦單位	新北市立美術館籌備處
協辦單位	新北市政府教育局
召集學校	新北市立板橋區中山國民小學王健旺校長新北市立青山國民中小學王如杏校長新北市立三民高級中學沈美華校長
策劃統籌	害喜影音綜藝
藝術家	江俊毅、吳易蓁、李佳倩、並蹦俱樂部（徐建宇、楊清雯）、官妍廷、林沛瑩、于沛廷、許岑竹、陳宜艷、陳敬寶、黃瀚嶢、新興糊紙文化（張宛瑩、詹昱筑）、曹存慧、賈茜茹、盧藝、陳欣彤、羅婉云
合作教師	中和國小附幼林筱婕、黃筱婷、中山國小附幼陳又慈、黃彥儒、民安國小附幼劉于綺、蕭曉蓮、張睿恩大觀國小林凱莉、黃冠逸、復興國小王燕昭、新莊國小張琬湄、中山國小劉美玲、復興國小林岑怡、呂晟智、蘆洲國小陳盈君、民安國小蔡宗翰福和國中吳宣萱、游允赫、何茵庭、青山國中陳美如、張益明、張晨昕、桃子腳國中李宜珍三民高中王英儒、板橋高中田憶萍、林麗雲、中和高中吳嘉珮、陳欣怡、黃欣儀、黃采誼
共備教師	李偉琪、謝明栖、林文璋、曹崇禮、陳又慈、溫仙賢、葉長青、蔡宜芳、盧建宏
企劃執行	詹子琦、賴佩君、應元宜、黃顯雅
視覺設計	陳怡璇
成果策展	應元宜
展示空間設計	廖音喬
動態影像	萬事屋影像制作
課程攝影	陳怡璇、曹瑋軒、能仁家商攝影隊同學、SYAX image、林治文
特別感謝	大舟遊艇股份有限公司TC YACHT 育德國小林朝隆校長、八里國小陳木琳校長、濂洞國小黃恕懿校長、石碇國小魏千妮校長大元聯合建築師事務所｜楊孟凡經理、蔡典昇經理久年營造｜陳宏祈副理陳思含、李若玫、賴冠旭、楊子瑩、闕巧婷、陳亮伃

學習的現場對話與討論藝術的思考

衛武營劇場藝術體驗教育計畫暨講師共學工作坊

學習的現場藝術的思考

計畫簡介

害喜自2019年開始接受衛武營國家藝術文化中心委託，一同推動「劇場藝術體驗教育」計畫。此計畫專為學生設計，由表演藝術工作者擔任業師帶領學生實際參與劇場，拉近青年學子與表演藝術的距離。計畫內容包含容易入門的「體驗課程」與能實際上舞台演出的「讀劇課程」，以及數本特別製作的青少年版節目手冊《Call Cue 青少年》，以淺顯易懂的方式介紹演出內容，提供師生及讀者不同角度欣賞劇場藝術。

教育推廣
對話
劇場
跨學科
藝術介入
體驗
學習手冊
共學
108課綱

工作項目

共學工作坊規劃執行、藝術創作與展演課程開發執行、學習手冊開發製作、展覽與節目手冊製作

委託單位

衛武營國家藝術文化中心

年份

2019-2020

工作方法

「劇場藝術體驗教育」計畫自2019年開始，首先以兩週的「體驗課程」邀請學校師生走入衛武營。自2020年開始衛武營擴大規劃「讀劇課程」，串連劇場工作者、表演團隊與高雄在地師生，帶領青少年透過實作認識表演藝術，建立不同於教科書的學習經驗。害喜自2019年開始接受衛武營委託，於寒暑假舉辦「共學工作坊」，媒合業師及申請參與計畫之教師、說明體驗計畫之執行方法、價值與目標。參與「讀劇課程」之學生將於「讀劇發表會」時在衛武營廳院演出，演出流程比照正式進退場方式。此計畫不以戲劇演出成果為目標，而著重於體驗的過程；我們期待學生不只能透過參與此計畫認識表演藝術，亦能從中重新探索自己，並找到觀看世界的不同角度。

工作內容

共學工作坊

害喜透過於寒暑假舉辦的共學工作坊媒合業師及學校教師，亦邀請衛武營工作團隊、表演藝術工作者，以及戲劇學專業講師，深入淺出地介紹劇場工作、帶領教師體驗表演藝術、認識衛武營當季演出劇目，並且共備課程。

體驗課程

體驗課以兩週的微型課程形式規劃，從演出前聆賞、欣賞演出、演後討論，循序漸進帶領學生欣賞衛武營當季週末午場節目。節目欣賞前一週的課程由業師與學生分享節目內容並講述劇場基本概念，節目後一週則針對該節目內容與同學進行深度討論，增進學生欣賞表演藝術與理解社會的能力。

讀劇課程

「讀劇課程」由表演藝術工作者擔任業師，與各校老師共備每週兩小時、為期九至十二週的課程。演出劇本由業師與同學共同決定，學生在業師引導下學習用肢體與言語表達自己，也發展對戲劇的掌握與理解，並積極嘗試各種可能性。學生在排練過程中不只學習以聲音敘述生命故事，亦學會同理、溝通與理解他人。

讀劇發表會演出

讀劇發表會於衛武營戲劇院演出，流程比照正式演出進退場方式，使參與師生有機會認識劇場後台工作。參與的學生不僅得以透過登台演出獲得不同的視野，更在課程中透過經典文學探索自己、在訓練過程中培養嘗試錯誤的勇氣。

青少年版節目手冊

｜線上閱讀連結

➤ 春／夏Call Cue 青少年.pdf
➤ 秋／冬Call Cue 青少年.pdf

工作夥伴

2020 劇場藝術體驗計畫

主辦單位	衛武營國家藝術文化中心
策劃統籌	害喜影音綜藝
業師	不可無料劇場、張釋分、陳芝藟、黃琦勝、楊雨樵、魏子斌
課程助教	吳孟欣、郭孟柔、陳德萱、蔡濟安
體驗課參與學校	三民家商、中正高工、中正高中、台南一中、北門高中、高雄高工、新興高中、新豐高中、道明中學、嘉義高商、福誠高中、鳳新高中
讀劇課參與學校	三民高中、文山高中、中正高中、高師大附中、鳳山高中、中正國小、鳳西國小
特別感謝	吳姍蒲
動態影像	藍斯燈影像工作室 Bluesten Studio

（按筆畫排序）

2020 青少年版節目手冊《Call Cue 青少年》

作者	春夏版：李明霞、林姵菁、張凱伊、陳亭聿、楊雨樵、劉佳旻、賴柔蒨秋冬版：林姵菁、張凱伊、陳亭聿、劉佳旻、賴柔蒨
插畫家	春夏版：周依、芳安、桑拿大可、高妍、陳怡璇、陳瑞秋、陳繭、楊綠早、貓魚秋冬版：A ee mi、Sic Lee、いくいく小高潮色計事務所、于小鷺、小人人、小宅武巴、日安焦慮、林家棟、欣蒂小姐
手冊顧問	春夏版：朱芝屏、吳政融、湯云瑋、黃一軒秋冬版：朱芝屏、湯云瑋、黃一軒、蔡純瑋
手冊主編	蔡雨辰
設計	陳怡璇
校對	蔡喻安
印刷	晶華彩印
製作	沃時文化、害喜影音綜藝

（按筆畫排序）

學習的現場藝術的思考