標籤: 歷史的重述

工作方法

好上手的教案是推廣數位資源進入教學現場的捷徑。害喜與合作教師進行密集共備，討論數位資源可連結的教學主題及學科領域，再依合作教師的實際教學需求，發展教學活動並進班測試，藉此確保教案的可操作性。害喜更嘗試模組化教案，讓教師可自由替換教學活動使用的素材，讓教案有更高的使用彈性。

害喜同時與臺史博共同打造以國、高中教師為對象的實體活動，透過研習及分享會兩類型活動推廣數位資源。害喜在研習以「陪伴參與者使用數位資源」為核心，透過活動設計帶領參與者運用資料庫進行資料檢索及史料閱覽，並即時回應參與者的困難或疑問。分享會則引導參與者看見數位資源應用至教學的多個案例，透過實作進行數位資源體驗，更邀請開發老師，與參與者們交流教案開發前期的思考。

工作內容

開發3款數位資源應用教案

合作教師／王隆昱、陳玉綸、蔡鈞穎

害喜與3位國、高中社會領域教師合作，展開數場密集共備，完成3款應用臺史博數位資源的教案及教材。害喜在共備期間，協助合作教師掌握數位資源的內容與屬性，並一起以「適用不同校、不同領域的教案」為目標進行探究實作課程設計。3款教案包含：從圖像探究討論多元族群觀點的《博物館裡的福爾摩沙》、探究禁歌歌曲內涵的《「聽」的自由——關於禁歌那件小事》，以及探討選舉文宣圖像中的政見的《選舉的前奏曲——談校園民主中的學生自治》。

教案開發成果：https://taiwanindex.nmth.gov.tw/theme/detail/106

教師研習

害喜執行規劃3場「好資料不用嗎？臺史博數位資源應用教師研習工作坊」，與臺史博館員及教案開發教師一同到臺北、臺中、高雄，帶領各地教師認識臺史博數位資源、實際操作教案，並設計任務引導參與教師發想能帶回自己課堂上的教學活動。害喜同時為各場研習設計活動手冊，呈現臺史博數位資源簡介及完整教案等內容。

數位資源分享會

害喜最後在臺史博辦理「好資料不用嗎？臺史博數位資源分享會」，邀請臺史博館員及教案開發教師分享應用數位資源的經驗，並設計類世界咖啡館形式的交流活動，協助參與者在活動中實際操作數位資源，與老師們深度交流對數位資源融入教學的想法。

諮詢會議及前置規劃

害喜規劃14場諮詢會議，邀請30位學校老師及專家學者，就臺史博的數位資源及數位資源如何連結108課綱給予意見。除蒐集教育現場的教學者、臺灣史研究學者、數位內容開發與應用專家不同面向的建議外，害喜亦將前述建議加以整合與分析，規劃「整合臺史博數位資源銜接108課綱前置規劃書」，協助臺史博未來可提供更符合教育現場需求的數位資源。

工作方法

在人權素養教具箱進入校園後，害喜規劃數場共備，與老師們一起了解適用教具箱的教材與教案，並邀請有操作教具箱經驗的老師分享課程設計，希望陪伴老師們一起思考教具箱有哪些融入教學的可能。

工作內容

教師共備陪伴

害喜陪伴60所學校進行數場實體與線上的共備，並邀請開發團隊、曾借用教具箱的教師分享操作經驗，協助教師們充分準備課程並熟悉教具箱內容。

教具箱宣傳推廣

為宣傳教具箱，害喜於教具箱開放申請期間辦理2場教師研習，邀請曾操作教具箱之教師分享教學活動，並透過線上、實體的實作，引導老師們認識教具箱內容，期待吸引更多對人權素養教學感興趣的教師。

教師社群經營

害喜規劃成果交流會，邀請借用教具箱的教師們一起交流、分享教具箱的課程設計與教學成果，期待讓教師們從彼此的分享中獲得教學靈感，並透過與人權館的交流，凝聚教師們對人權館教師社群的認同。

工作方法

我們邀請專家學者與藝術家、學校老師組成共學社群，由專家學者協助開發團隊理解困難議題，再由藝術家、學校老師一起討論轉譯的形式，以及引導學生的方式。透過共學，害喜引導開發團隊先開發出教具雛形，再經過進班試教，開發出教具箱成果。

工作內容

共學共備開發

害喜邀請專家學者、學校老師及藝術家組成共學社群，透過數場共備討論教具箱的教學目標、教具內容及轉譯形式，共同發想出教具雛形。

進班測試

害喜規劃2場進班測試，由開發教師在課堂上實際操作教具，進而以測試經驗修調教具及教材，確保教具箱能實際應用在教育現場。

「未知島的故事」人權教具箱開發成果

教具箱希望建構一個虛擬的故事情境，讓同學藉由扮演不同角色、面對不同事件、思考如何採取行動、發現行動結果的歷程，初步意識到，每個人的行動都不會只影響自己，也會影響別人。社會要成為什麼模樣，是由所有人的行動共同形塑而成的。而在威權統治下，國家透過許多作為塑造的「和平」或「安定」，時常是由很多人的犧牲換來的。

教師可以應用故事內容，來和同學討論政府的哪些作為與特質可能讓國家走向威權/民主，進而帶領同學思考「法治」和「民主」之間的關係，並嘗試想像當國家安全與人權保障可能產生矛盾時，我們可能可以採取什麼積極應對的作為。

「未知島的故事」教具期待提供一個輕量、簡便而易於上手操作的討論工具，讓教師能以其內容和體驗為基礎，因應個別教學現場的狀況與需求，彈性延伸與發展屬於自己的教學方案。

教具箱校園推廣

教具箱在完工後，害喜規劃借用方案，於申請期間規劃線上申請說明會，帶領老師們在線上體驗教具實作。校園推廣共累計有20所學校參與教具箱借用，害喜規劃數場共備，協助老師們上手教具箱，並進行課程交流與討論。

參與借用的學校包含國小、國中、高中不同的學習階段，亦有不同領域的老師嘗試融入自身課程。我們看見教具箱可作為不同領域討論人權議題的起點，同時也開啟學生對國家不法的反思和關注。

工作方法

好上手的教案是推廣數位資源進入教學現場的捷徑。害喜與合作教師進行密集共備，討論數位資源可連結的教學主題及學科領域，再依合作教師的實際教學需求，發展教學活動並進班測試，藉此確保教案的可操作性。害喜更嘗試模組化教案，讓教師可自由替換教學活動使用的素材，讓教案有更高的使用彈性。

害喜同時與臺史博共同打造以高中教師社群為對象的實體活動，透過研習及成果發表會兩類型活動推廣數位資源。害喜在研習以「陪伴參與者使用數位資源」為核心，透過活動設計帶領參與者運用資料庫進行資料檢索及史料閱覽，並即時回應參與者的困難或疑問。成果發表會則希望成為參與者嘗試應用數位資源的起點。活動不僅呈現豐富成果，更設計7個闖關活動讓參與者動手碰資料庫、動腦討論教學設計。

工作內容

開發3款數位資源應用教案

合作教師／陳怡璇、郭復齊、吳俐穎

害喜與3位高中社會領域教師合作，展開為期數月的共備，完成3款應用臺史博數位資源的教案及教材。害喜在共備期間，協助合作教師掌握數位資源的內容與屬性，並一起以「適用不同校、不同領域的教案」為目標進行探究實作課程設計，最後進班試教。3款教案包含：探討廣告圖像產製目的的《一日昭和廣告人》、探究學校畢業紀念冊圖像的《校園生活中的國家認同塑造》，以及從歌詞討論在地文化的《聽童謠認識臺灣——探究唐老鴨遊寶島》。

教案開發成果：https://taiwanindex.nmth.gov.tw/theme/detail/106

教師研習

害喜執行規劃3場「好資料不用嗎？臺史博數位資源應用教師研習工作坊」，與臺史博館員及教案開發教師一同到臺北、嘉義、高雄，帶領各地教師認識臺史博數位資源、實際操作教案，並設計任務引導參與教師發想能帶回自己課堂上的教學活動。害喜同時為各場研習設計活動手冊，呈現臺史博數位資源簡介及完整教案等內容。

成果發表會

害喜最後在臺史博辦理「好資料不用嗎？臺史博數位資源應用推廣成果發表會」，邀請臺史博館員、合作單位及教案開發教師分享應用數位資源的經驗，更打造數位資源應用博覽會，設計7座主題關卡，讓參與者在闖關的過程中，實際操作數位資源、交流對數位資源融入教學的想法。

工作方法

在人權素養教具箱進入校園後，害喜規劃數場共備，與老師們一起了解適用教具箱的教材與教案，並邀請有操作教具箱經驗的老師分享課程設計，希望陪伴老師們一起思考教具箱有哪些融入教學的可能。此外，害喜企劃教具主題講座，與老師們討論教學現場的需求，考量學生年級、課程領域等因素，為30所學校量身打造適合學生、對老師教學有所助益的講座。

工作內容

教師共備陪伴

害喜陪伴40所學校進行共備，並邀請開發團隊、曾借用教具箱的教師分享操作經驗，協助教師們充分準備課程並熟悉教具箱內容。

延伸主題講座

害喜規劃30所學校之人權議題講座，邀請藝文工作者、歷史研究學者擔任講者，從不義遺址主題延伸，如政治受難者後代的家族故事、政治暴力心理療癒工作經驗、地方白色恐怖故事等主題，培養學生不同角度之議題思考能力。

教具箱宣傳推廣

為宣傳教具箱，害喜於教具箱開放申請期間辦理申請說明會，邀請曾操作教具箱之教師分享教學活動。此外，害喜也與開發團隊協力於多場教師研習中分享教具箱資源，期待吸引更多對人權素養教學感興趣的教師。

教師社群經營

害喜規劃成果交流會，邀請借用教具箱的教師們一起交流、分享教具箱的課程設計與教學成果，期待讓教師們從彼此的分享中獲得教學靈感，並透過與人權館的交流，凝聚教師們對人權館教師社群的認同。