計畫簡介
害喜於2022年接受嘉義市立美術館委託執行「校園藝術推廣委託服務案」，包含「校園藝術推廣」與「臺語繪本製作」兩個子計畫。本年度的校園藝術推廣計畫，以〈在玉山積雪的時候遇到的學長姐們〉（tī gio̍k-san tsik-seh ê sî-tsūn tú-tio̍h sian-puè）為題，由害喜邀請5位青年藝術家與5所嘉義市的學校班級教師合作，帶領在地同學進行8週的創作課程，藉由創作認識嘉義的「畫都」歷史。並於課程結束後於美術館四樓文化沙龍空間辦理成果展，透過成果展與市民一同走進美術館創造不同以往的藝術體驗。
臺語繪本製作計畫則是從美術館主體出發， 以「與嘉義、山林有關鍵地緣關係的前輩藝術家作品」 為靈感，開發一本臺語繪本的腳本。害喜邀請繪本作家李若昕，透過在地走讀、共學踏查、史料搜集、繪本共讀等歷程，發展能夠充份回應嘉義地方精神的繪本腳本，並於美術館辦理「繪本試讀會」，不僅邀請親子在繪本中探尋畫都與木都的歷史，也為下一階段的繪本製作提供建議。
工作項目
共學工作坊規劃執行、藝術創作與展演課程開發執行、創作與展演課程成果展示、博物館公眾活動規劃執行、博物館展示設計製作、繪本開發與執行、書籍製作出版
委託單位
嘉義市立美術館
年份
2022
工作方法
校園藝術推廣計畫
本年度的「校園藝術推廣計畫」，以「在玉山積雪的時候遇到的學長姐們」（tī gio̍k-san tsik-seh ê sî-tsūn tú-tio̍h sian-puè）為題，讓合作的5位青年藝術家，透過他們獨到的洞察與轉譯感受的能力，帶領嘉義在地學生認識「畫都」歷史與發想創作。
計畫前期，以藝術家共學並和學校共備的方式，媒合藝術家與學校，共同擬定符合班級的創作課程方案。課程期間，我們隨同藝術家進入班級帶領學生進行創作課程，協助藝術家引導學生將抽象經驗與知識整合為作品，並於每次授課之後，與藝術家、學校老師討論授課方式與創作進度的調整。課程結束後，我們為所有參與班級在美術館四樓的文化沙龍空間辦理成果展，讓市民能夠透過年輕世代的眼睛，重新認識自己所居住的城市。
臺語繪本製作計畫
本年度計畫為繪本前期開發階段，以完成腳本與草圖為目標，共經歷了5場共學活動，4場討論會，以及1場試讀會。
透過辦理共學活動，害喜協助繪本作家理解臺語文本的書寫格式與轉譯工作，也一同分析了各式繪本的風格與取向，也透過文史走讀、藝術史專題、阿里山踏查的方式，讓繪本作家能夠累積對於嘉義的文史知識及感知體驗。
在討論會中，我們則協助插畫家整理資料，以及推進繪畫風格、腳本提案與臺語文轉譯調整、定案工作。
在試讀會中，我們以繪本的草案和親子讀者一起試讀，除了獲得對繪本草稿最直接的回饋以外，也透過各種意見搜集，了解讀者對於繪本的期待。
工作內容
校園藝術推廣
共學社群
害喜邀請了以虛構敘事專長的曾伯豪、關注生物學跨域敘事的蔡咅璟、擅長轉化日常經驗成為立體裝置的李婷歡、關注社群發展與工作方法的江芷均、以日常作為創作基底並投入另類想像的楊婕妤，作為本次計畫的藝術家講師。
我們和藝術家講師共組了「共學社群」，並辦理兩場次共學工作坊，概覽式地認識嘉義市的文史與都市發展，進而輔助藝術家講師進行創作課程的草案發想與擬定。
辦理五校共備工作坊
於開學前的暑假期間，害喜也以藝術家講師、計畫參與學校之教師為對象，舉辦「共備工作坊」。以共同理解計畫精神，完成課程方案為目標，透過為期兩日的工作坊，熟悉班級同學的學習狀態與知識基礎，討論、擬定每週次的課程主題與課堂活動，最後將課程草案調整成更符合各校屬性的版本。
入校觀課與課後討論
由藝術家講師與害喜助教進入校園進行為期8週，每週2節的創作課程。藝術家講師負責掌握課程內容與同學們的創作進度，引導同學將抽象的經驗轉化成實體作品。而助教則進行課程紀錄與行政工作，並協助藝術家講師觀察同學們的學習狀況，也於課後與藝術家講師、老師討論當週課程的觀察與調整。
成果展與發表會
「在玉山積雪的時候遇到的學長姐們」（tī gio̍k-san tsik-seh ê sî-tsūn tú-tio̍h sian-puè）成果展自2022年11月22日至12月11日在嘉義市立美術館四樓文化沙龍展出，展覽中各校同學的創作成果，媒材從平面到電子裝置，議題涵蓋日常生活、人文史地與自然生態，呈現了豐富多元的面貌。
為讓觀眾更完整認識整個計畫與同學的創作成果，我們也規劃了一場分享會，由每所學校的老師、藝術家講師、助教一起，各選出2至3位同學作為代表，和主持人一起導覽展場，並分享他們的創作歷程。
【興安國小Ｘ蔡咅璟】
藝術家蔡咅璟以嘉義市文化路夜市裡群居的白鶺鴒為切入點，帶領同學用鳥類的視角去看畫作，讓同學們透過對畫作內容的指認與想像，生產與演繹一則短劇本，告訴大家這張畫裡發生了什麼事。同學們也製作了各自的白鶺鴒模型，白鶺鴒的胸口設有一顆喇叭單體，播放同學們的聲音演出。
【北園國小Ｘ江芷均】
藝術家江芷均透過畫作賞析、校園老照片與google 街景，藉由各時期的觀察工具，帶領同學去感受過去與現在的變動，以及觀察者們如何運用不同的媒介記錄這些資訊。作品以拼貼的方式，併置與剪裁各種不連續的圖像，來讓同學以自身的感受，回應這段變動的過程，每位同學完成一張四開的拼貼作品。
【大同國小Ｘ楊婕妤】
藝術家楊婕妤以朝向玉山位置的窗景作為想像，帶領同學完成一格窗景。透過畫作賞析、google map模擬路線、學習單，引導同學設想，如果我在登玉山的路途上，遇到要上山寫生的前輩，我想跟他分享什麼好吃的、好玩的事情。並在窗景裡面加入這些「想分享」的場景細節，由此我們可以看見兩條路徑的混搭，一條是想像中通往玉山的路徑，另一條是自己日常生活中的路徑。
【嘉義國中Ｘ曾伯豪】
藝術家曾伯豪將課堂的情境建立為一場又一場的時空旅行，由藝術家扮演時空總局，同學們扮演時空旅人，挑選5幅前輩藝術家的作品，作為旅行的5個時間點。透過學習單引導同學觀察畫作，生產名詞、動詞、形容詞等詞性字卡，最後階段則是針對每一張畫作，並運用道具卡片，改變、重組這些字卡，變成描述場景的現代詩。
【嘉義女中Ｘ李婷歡】
參與這堂課的是嘉義女中舞蹈班的同學，藝術家李婷歡由於也有舞蹈班相關背景，所以在融合自己當代藝術的創作經驗後，透過在地文史、當代舞蹈劇場、展場內的表演等面向，帶領同學體驗另一種介於舞蹈與行為的身體表達方式，透過單元化的動作，以及思考動作背後的象徵意涵，配合顏料塗抹肢體的部位，將這些身體的痕跡紀錄在紙上。同學們分四組進行，最後每一組創造出一副2.5米*1.75米的身體紀錄。
臺語繪本製作計畫
本年度計畫為繪本前期開發階段，害喜與繪本作家經歷共學、討論會以及試讀會後，完成了腳本、繪本規格以及臺文內容。整體而言，我們希望讀者能夠透過繪本，體驗藝術家觀看世界的方式，以及藝術家對於生活環境的感知與覺察能力。閱讀過程中，文字將作為引導讀者跟隨情節閱讀圖像的索引，隨著故事主角步伐觀看環境中的各種細節。
在試讀會中獲得對腳本最直接的回饋以及讀者對於繪本的期待。
工作夥伴
| 藝術家 | 蔡咅璟、江芷均、楊婕妤、曾伯豪、李婷歡 |
| 合作教師 | 興安國小 陳婉如 老師、北園國小 蔡玉倫 老師、大同國小 蕭嘉木 老師、嘉義國中 陳佩棻 老師、黃䕒寭 老師、嘉義女中 葉亮伶 老師、林曼霓 老師 |
| 課程助教 | 謝昱琦、吳怡璇 |
| 視覺設計 | 藍婕綾 |
| 展場設計 | 田倧源 |
| 工作坊講師 | 陳世岸、蔣伯欣、吳有容、郭孟柔 |
| 繪本作者 | 李若昕 |
| 臺文翻譯顧問 | 鄭順聰 |
| 影像團隊 | 格雷西行銷企業社 |