臺南市美術館〈陳其寬：雙曲．交響〉夏令營課程設計及執行暨展覽推廣教案設計

工作方法

在工作初期，我們深入研讀並梳理了陳其寬的相關文獻資料，全面理解其創作的主要脈絡與核心原則。根據策展團隊提供的展示架構與作品清單，我們逐一分析畫作，並對應陳其寬的創作原則：「透明性」、「時間性」及「空間性」。在此基礎上，我們確定學習手冊的目標與核心素養，並藉由展間的空間佈局，深入思考觀眾進入展覽時的視角與觀展習慣，特別是針對國小學生的興趣與需求，設計具故事線的題目與互動體驗方式，從而延伸出具遊戲性的內容與互動形式。

在開發過程中，我們還舉辦了一場志工培訓，分享引導觀眾填寫學習手冊的建議，並透過志工在實際操作中的情況與分享，收集反饋與意見，進一步調整與完善學習手冊內容，使其更加貼合觀眾需求與展覽體驗。

針對夏令營課程，我們邀請了具豐富兒童美術經驗的藝術家楊婕妤擔任講師，與我們一同規劃出適合國小跨齡學童的課程活動。三天的夏令營課程圍繞陳其寬畫作中的三大特性：「透明性」、「時間性」與「空間性」，並通過遊戲化的方式設計課程內容。我們從這些藝術元素出發，分解並探索學生如何透過活動與媒材來理解這些概念，並以此為基礎設計課程。

工作內容

學習手冊

學習手冊的故事以「搭乘飛船來到陳其寬的小行星」作為開篇，設計引領觀眾進入陳其寬的繪畫世界。手冊以展場中的四個展間作為小島，透過不同展間的參觀體驗，達到闖關體驗的效果。我們以畫作延伸想像故事情節與場景，讓觀眾透過引導語在不同視角畫面的切換中穿梭。並經由「觀察力」、「想像力」、「創造力」三種面向的提問，激發觀眾的感官與思維。引導其透過細緻的觀察，深入探索畫作的細節，並進一步將自身的觀展經驗轉化為創作或感受的表達。最終從而發現並理解陳其寬畫作中的三大核心特性：「透明性」、「時間性」與「空間性」。希望藉由學習手冊，能不僅幫助觀眾理解藝術家如何運用這些元素來表現作品，也使他們能夠體驗美術館觀展的樂趣，從而激發對藝術的興趣與探索精神。

志工培訓工作坊

志工培訓工作坊，不僅讓志工了解當期展覽的內容與學習手冊的設計規劃，也透過「藝術性思考（Artful Thinking）」理論的分享，幫助志工理解觀者的思考路徑與思考方法。藉此培訓志工成為鼓勵學習者主動觀看的引導者，能透過提問設計引導觀眾使用學習手冊。

在培訓過程中，為了使理論與實踐結合，我們利用輪流角色扮演的方式，讓志工能夠實際練習如何提出有效的問題與進行引導。此外，透過志工在實際展覽中操作學習手冊，我們可以觀察到手冊的實際使用情況，並依此對內容進行調整與修正，以確保學習手冊對觀眾的引導功能更為順暢和有效。

「紀錄時空的魔法書：陳其寬的世界探索之旅」夏令營

夏令營課程連結當期特展〈陳其寬：雙曲．交響〉，帶領學員透過互動遊戲與繪畫練習，用身體與雙眼感受藝術家創作中的各種視角，也透過觀察瞭解如何用繪畫記錄物體移動的軌跡。從身體感知融入環境與日常經驗，一步步學習藝術大師陳其寬的創作核心與特色。

Day1：魔法師的「透視眼」

第一天，講師引導學生運用「透視眼」來練習對物件與空間的想像。在展間中，學員仔細觀察陳其寬的畫作，了解如何經由透視原理來創造畫面中的空間感。在認識卡典西德的透明特性後，一起依照老師引導，運用剪貼來堆疊出畫面中的不同層次效果。

Day2：捕捉時間的軌跡

第二天，講師透過運動影片，帶領學員們觀察片中的運動員與球類的軌跡，並嘗試用紙筆紀錄下來，一起了解物體在移動過程所產生的節奏律動。整體課程引導學生細心感受事物經由時間、動力的推移所留下的路徑，進而深刻理解藝術家創作時的思考。

Day3：空間中的多重視角

第三天的課程從肢體暖身開始，學員透過模仿運動員的動作練習不同視角的觀看。接著，大家一起進到展間，觀看陳其寬作品及自製的「陳其寬小屋」教材，逐步理解立體空間如何被藝術家拆解、轉換為平面的過程。隨後並引導同學們在館內用紙筆劃下空間中不同角度的樣貌，練習以多元視角詮釋物件。